部门主管: MS莱德劳

“音乐是比其他任何教育更有效的工具,因为节奏与和声找到自己的方式注入了灵魂的向内的地方。”

- 柏拉图

 

“谁在音乐技能的良好气质和安装所有的东西。我们必须在学校教音乐“。

马丁路德

 

关键阶段3课程

我们的目标在agfs是为了保证每一个学生都能获得必要的技能,是一个很好的圆的音乐家。他们得到来自世界和各种流派周围的机会创造,表演和批评的音乐。首先,他们的音乐制作经验,应该是有趣的,具有挑战性和令人兴奋的。

 

今年7:

 

内容覆盖

什么是在期中考试结束正在评估

1项

畅所欲言小学

鼓励学生有效地使用他们的声音,这个单元设计,使学生通过使用敲击身体向他们提供只有他们的声音和声音。本机在学生了解和认识音乐的元素:音高,节奏,力度,时间,结构,音色,吐字和沉默。作曲,创建和即兴时,他们将借助音乐的元素作为一种资源,表演和唱歌的时候有效地使用音乐的元素。他们也将开发的技能听,并从不同的时间和不同的地点评价的音乐时,能够认识到音乐的元素。

收听和评价纸和workshopped片示范使用音乐元素的组成/性能。今年7也学一首歌作为一个整体的合唱团为我们的颁奖晚会,并给予信贷这样做。

2项

形式和结构

该单位通过建立什么是音乐,为什么形式“的形式和结构”的结构是非常重要的开始。透过表演,作曲,即兴,听和评价,学生探究四种不同的音乐结构:问题和答案的短语,二进制形式,三元形式和回旋曲式。

 

学生们开始通过探索问题和答案短语最简单类型的音乐结构中的一种,与这个调用和响应的歌声,以及如何与对方音乐的问题和答案的短语平衡,形成一个完整的结构。二元和三元形式然后与上之间的“a”和“b”的部分修改的音乐中的元素是如何音乐对比度达到了重点研究。回旋曲形式进行了探索作为一种类型的重复音乐结构与瞳孔加入五声音即兴的。

 

整个单元学生听的二元,三元和隆多形式的结构化音乐的例子,一个重点放在修改足月1高音谱号记谱的研究。

组成一套简单的一个合作伙伴,让学生展示自己的结构的认识以及使用音乐符号的完成。

3项

音乐学

 

这个单元中,学生有学习的机会,声/管弦乐器在深度和探索和实验仪器的功能和音色,他们还将研究完善有关这四个管弦乐家庭科学。

 

学生也将有机会尝试看着仪器和发现多少音乐家有助于生产的声音,以及营造出与众不同的音色所需要的仪器的组成部分。

 

 

Listening & Appraising/Written paper on the science of instruments and instrumental recognition. An “Apprentice” style task to be delivered to the class about a given instrumental family.

 

 

 

今年8:

 

内容覆盖

什么是在期中考试结束正在评估

1项

世界的节奏

 

这个单元的目的是提高学生的脉冲的重要性的认识为根本,在这音乐是建立和执行,养成有规律的脉冲的一种感觉和意识,并能够节奏来区分和脉搏,以及如何节奏模式可以建在一个脉冲。他们还将了解音符值,酒吧和符号。

 

学生将学会识别,执行与音乐公约和过程的理解建立非洲音乐广告桑巴舞。他们将探讨打击乐使用的不同节奏的过程:循环节奏,似的多旋律编排,切分音和调用和响应,并运用这些自己的创作和表演活动。他们会听各种不同的世界音乐的的,识别特征的音乐功能和执行作为一个整体一流的性能组的一部分。

 

监听和评价纸覆盖单元,并在单元中所学的流派之一的风格组成/性能中看着这三个方面。

2项

爵士乐即兴

 

这个单元开发学生的低音线和和弦作为在其上旋律可应和作为用于即兴基础来构造的高次谐波的基础理解。学生们开始通过学习历史,产地和蓝调的发展及其特点12小节布鲁斯结构探索如何行走低音线从和弦进行开发。

 

他们还探索将使用布鲁斯音阶旋律即兴的效果和“摇摆”的节奏已经在爵士乐和蓝调音乐中使用的效果。学生介绍七和弦以及如何形成,以及爵士乐和蓝调音乐使用,并撰写自己的一套歌词为他们的蓝调歌曲的使用不同质地层次演出前检查的蓝调歌曲的歌词自己特有的声音。最后,学生探究拉格泰姆音乐作为一种爵士乐研究如何和弦已经在“鞋面”的风格被用于不同的。

爵士音乐片段展示爵士乐的元素的组成/性能通过单元获知。

 

3项

 纹理和世界音乐的音色

 

学生将学习有关印度音乐的声音和它的一些部件,如拉格,无人驾驶飞机和塔拉的,将是能够区分在一系列西方音乐印度音乐的影响。他们将建立在即兴的以往的经验和学习旋律在拉格和节奏即兴在塔拉。

 

那么他们将继续前进,以了解加麦兰音乐,它是执行的地点和时间的起源。他们将 研究 音色/声音和一些不同的乐器从而弥补了音乐的加麦兰和每件乐器的形式的作用和结构。最后,他们将精益有关 联锁加麦兰以及如何将这些被重复以形成环状的旋律旋律。

 

要研究世界音乐的最后一个领域是雷鬼音乐的风格约定的识别; H嗷嗷和弦有助于一首歌曲的质感识别雷鬼低音线的主要特点 他们也将 了解切分音以及它是如何在雷鬼音乐的共同特征。

A listening & Appraising style exam based around the three genres studied and a composition /performance task to be completed in small groups.

 

今年9:

 

内容覆盖

什么是在期中考试结束正在评估

1项

艺术 & 音乐

 

这个单元时学生学会技术已经被用作在穆索尔斯基的“图画展览会”的音乐作品,并深入探讨刺激。它们以本领域通过创建自己的音乐片段通过使用音乐的元素的图片或照片的启发的响应。

 

学生然后继续看极简运动。他们了解其构造简约的音乐,以及如何在关键的音乐功能,对使用不同风格简约的音乐,以及如何的重复和不断变化的节奏和旋律主题的表演和创作一件极简主义音乐的时候结合起来,并操纵不同的图案。

A listening & appraising exam based on the two areas of the topic covered accompanied by a performance of a minimalist piece, aimed at displaying minimalist techniques.

2项

过去,现在

 

  1. 通过学习基础低音的概念,作为一种变化形式,并且执行帕赫贝尔的“宝典”上的键盘寻找如何地的低音已经流行的歌曲被使用之前开始。

 

后来在单位,学生将被引入到音乐技术的组成,并通过程序逻辑安排音乐的方式。他们会安排卡农到使用中的经验教训研究的约定自己的俱乐部跳混音。

中途通过术语学生将自己的卡农的表现进行评估。在单元结束时,他们将在自己的现代用音乐技术的那块安排进行评估。

3项

舞台和银幕的音乐

 

 

这个单元时学生了解历史和现代的音乐舞台剧凭借其在歌剧的起源发展通过歌剧和音乐剧使用的不同类型的歌曲的研究. 然后他们去了解在音乐剧“期初数”的重要性。

在任期的第二部分,学生看电影配乐作曲家如何使用音效,主旋律,主题和仪器连同工具,如提示板和故事板,以协助电影配乐的他们的计划以及如何电影音乐可以改变观众的解读的场景。

一个性能/组合物基于该单元在所研究的区域的网元。

 

关键阶段3版本

学生应该有一个关键字的好扎实的知识,并且可以使用他们的教训的资源来帮助理论考试做好准备。学生也应该练习他们教训器乐技能,所有的评估将有一个切合实际的重点。

 

关键阶段4课程

的GCSE音乐课程被分成执行(30%),构成(30%)和收听和评价(40%)的三股。学生必须对独奏乐器进行足够的信心,并必须承诺采取巡回教训。

学生将学习GCSE爱德思音乐规格比去年10年和11。

性能:

  • 1独奏表演15%
  • 1个合奏表演15%

组成:

  • 在任何类型的15%1种免费组合物
  • 从给定的简要15%1种组合物

所有课程是11年期间完成,因此学生将开始在每年10他们对这些单位的工作。

听和评价:

写在八片检查和听取提取物研究的四个方面

  1. 从1750-1820古典音乐
  2. 声乐
  3. 音乐舞台和银幕
  4. 聚变

 

一年10:

 

主题

什么是在期中考试结束正在评估

1项

音乐舞台和银幕

性能

学生将被要求在他们的主要工具或语音进行独奏乐曲。

组成

学生将学习的组成技能:和弦建设和顺序,节奏,结构和仪器仪表

听和评价

学生将学习从这一流派的两个定位球:“音乐一会”和“杀手皇后”。相关听力进一步contextualise流派将进行研究,以识别流派的主要特点。

 

独奏

 

 

基本组合物的技术

 

听,两个作品集评价

2项

声乐

性能

学生排练并合奏执行情况

组成

学生将完成他们的“自由”组成自己选择的流派。

听和评价

学生将学习从这一流派的两个定位球:从音乐邪恶和“主标题/反政府武装封锁赛跑”,“藐视重力”。相关听力进一步contextualise流派将进行研究,以识别流派的主要特点。

 

 

 

 

合奏表演

 

自由组合物草案1

 

听和评价,四件作品

3项

聚变

性能

学生将执行上djembes传统的西非件为一类整体的一部分,以及进一步发展自己的器乐学习器乐课程和研讨会。

组成

学生将学习作曲技法具体到研究的四个领域中的自由短暂成分的准备。

听和评价

学生将学习从这一流派的两个定位球:“释放”和“桑巴”。相关听力进一步contextualise流派将进行研究,以识别流派的主要特点。

 

 

 

独奏

 

自由组合完成

 

听和6个作品和不熟悉的听音评价

 

11年:

 

主题

什么是在期中考试结束正在评估

1项

器乐一七零零年至1820年

性能

学生将在小合奏工作,他们排练的合奏一块最后一场演出。

组成

学生将选择由考试委员会的简要组和撰写一首音乐的坚持简单。

听和评价

学生将学习从这一流派的两个定位球:

  • 巴赫:勃兰登堡协奏曲第三乐章。 5 d大
  • 升·范·贝多芬:从钢琴奏鸣曲没有第一乐章。 8在C小调“悲怆”

相关听力进一步情境流派将进行研究,以识别流派的主要特点。

 

 

 

合奏表演

 

简短的组成

 

充分倾听与评价

2项

课程结束

性能

学生将与他们的乐器老师合作,​​排练和执行他们的最终独奏表演。

组成

学生将在受控条件下工作,既完成他们的作品。

听和评价

学生将重新访问各8部作品,并完成练习试卷和作文题,为笔试做准备。

 

 

 

最后的独奏和合奏表演

 

最后简要成分

 

充分倾听与评价

3项

调整

  1. 在今年这一点上表现和构成的课程将被提交给考试机构进行审核。

 

听和评价

学生将重新访问各8部作品,并完成练习试卷和作文题,为笔试做准备

 

 

 

 

GCSE考试

 

关键阶段4修订

学生应该使用课本,在线资源和课程资源,为他们的听力准备和评估GCSE考试。学生也将有机会获得知识的组织者与修订帮助。在实践部分,学生应该练习,每周至少三次。

 

反馈

书面反馈,给出每5-6课为最小和口头反馈,给出每一节课。学生获得个性化的课业组件个别反馈KS4和理论工作和总结性评估的书面反馈。

 

志向和事业

在音乐GCSE可以提供由用人单位高度看在许多理想的技能,如:承诺,应变能力,团队精神和奉献精神。在音乐GCSE恭维其他科目,并可能导致在音乐,音乐技术,音乐制作或表演艺术的一个水平或BTEC。

 

充实和下拉天

年级组

午餐时间下午1:15

放学后4 pm/3:10pm

 

星期一

所有

唱诗班

 

星期二

     

星期三

     

星期四

所有

桑巴

去年11干预

星期五

所有

另类乐团